基于游戏的幼儿礼仪教育实践策略  

作　　者：邱红燕 

机构地区：[1]浙江省杭州市江平区教师进修学校

出　　处：《幼儿教育导读（下半月）》2010年第12期11-13,共3页

摘　　要：心理学研究表明，幼儿良好礼仪习惯的形成必经三个环节：情感-认识-实践，此三个环节构成幼儿礼仪习惯形成的动力因素。通过这三个环节，幼儿的礼仪情感、礼仪认知、礼仪行为在反复的实践积累中得到内化，最终形成稳定的、良好的礼仪习惯。依据这个规律，

关 键 词：礼仪教育 实践策略 幼儿 游戏 礼仪习惯 心理学研究 习惯形成 礼仪行为 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]