协同学习环境中的知识建构及其社会网络分析  

作　　者：王佑镁[1] 

机构地区：[1]温州大学,浙江温州325027

出　　处：《现代远距离教育》2010年第6期28-34,共7页Modern Distance Education

基　　金：浙江省教育科学规划2007年度重点课题"支持知识建构的电子学档研究与应用"成果之一

摘　　要：知识建构是一种社会性协商与对话的意义建构过程。基于协同学习工具套件所构建的适应集体学习情境的新型学习环境,通过社会网络分析来探究课堂知识建构过程中的师生互动所形成的社群结构、社会关系以及参与特征。结果表明,协同学习环境中,通过支持教师主导的学习者知识建构过程,形成了知识聚合性的社会关系网,使学习者的观点、想法快速地进行汇聚从而支持深度知识建构,同时也清晰地描绘了社群中学习者的参与特征。本研究可以为实现不同文化背景下新技术革新教学提供一种新路径。

关 键 词：协同学习 知识建构 社会网络分析 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]