冲突、变迁与整合:城乡基础教育一体化的文化藩篱及其跨越  

作　　者：陈大兴[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《基础教育研究》2010年第21期6-8,共3页Basic Education Research

基　　金：辽宁省科学规划2009年度重大项目<辽宁省城乡教育一体化发展战略研究>成果之一

摘　　要：受二元经济结构影响,城乡之间基础教育发展存在的明显差距,是我国当前教育发展的严峻现实。城乡基础教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,是保障城乡教育均衡发展、促进教育公平的必然要求。然而,在城乡基础教育一体化的进程中却出现了众多的冲突,其中在文化的互动与磨合中,冲突尤为明显,集中表现在观念文化、制度文化和方式文化等方面,跨越这些文化藩篱对推进我国城乡基础教育一体化具有重要意义。

关 键 词：城乡 基础教育 一体化 文化 障碍 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]