教师科学认识观与科学社会作用的教学  

作　　者：孟献华[1] 李广洲[1] 

机构地区：[1]南京师范大学化学与环境科学学院

出　　处：《化学教育》2011年第1期7-9,20,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“中学理科课程与教学重大问题研究”成果之一

摘　　要：现代西方一些反科学主义思潮以特定方式对我国的理科教育造成潜在影响，教师的科学认识观会影响到学生的科学学习，对科学发展的历史回顾有助于理科教师形成正确的科学价值观并做出适合的教学行为判断。

关 键 词：科学与社会 理科教育 科学认识观 科学价值观 科学主义 

分 类 号：O6-4[理学—化学]