医学英语词汇教学策略的探讨  

A New Strategy for Teaching Medical Vocabulary

作　　者：谌谐婉[1] 陈敏[1] 詹小青[1] 廖荣霞[1] 

机构地区：[1]第三军医大学医学英语教研室,重庆400038

出　　处：《西北医学教育》2011年第1期145-147,共3页Northwest Medical Education

基　　金：第三军医大学教育研究项目"医学教育全球化背景下医学院校本科医学英语课程设置的研究"(2009B16)

摘　　要：现有的医学英语词汇教学策略主要强调对词汇辨识能力的培养,这与实现有效交流的教学目标相差甚远。如何帮助学生从辨识、发音及运用的多个层面掌握医学英语词汇,这需要一种有效的教学策略,即根据医学词汇的特点,将构词法作为核心贯穿始终,教授语音学规律并坚持带读,运用传统教学法培养学生在语境中使用词语的能力,并引入词源学以激发学生的学习兴趣。The existing strategies for teaching medical vocabulary aim to enable students to recognize words in reading, which cannot fully meet the needs of effective academic communication. To cultivate students＇ ability to recognize, pronounce and use medical vocabulary, this paper proposes a new teaching strategy in which medical terminology, phonetics, etymology and traditional teaching methods are combined.

关 键 词：医学英语 词汇 教学策略 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]