英语语法教学的原型范畴理论观  

Prototype and Category Theory and English Grammar Teaching

作　　者：李艳平[1] 朱玉山[2] 

机构地区：[1]上海师范大学外国语学院,上海200234 [2]上海外国语大学出国培训部,上海200083

出　　处：《外语教学》2011年第1期62-65,共4页Foreign Language Education

基　　金：上海师范大学人文社科研究一般项目"系统功能语言学与批评话语分析的互补研究"(编号:A-3138-10-010030)的阶段性研究成果之一

摘　　要：本文从原型范畴理论的视角,辅以实证研究,论证了在英语作为外语的教学中,英语语法教学的必要性和操作性原则。同时,本文还提出,在外语教学环境下,英语语法教学的维度除了包括形式、意义和语用外,还应该包括语用差异对比第四个维度,而且这些维度的教学也应遵循一定的原则。As one of the key theories in cognitive linguistics, prototype and category theory bears great potential in explaining the principles and practices in English language teaching and learning. This paper, together with an empirical study, takes a close look at its explanatory power in EFL grammar teaching and proposes a fourth dimension in English grammar teaching.

关 键 词：原型范畴 语法范畴 英语语法教学 语法教学维度 

分 类 号：H319[语言文字—英语]