从积极心理学的角度解读学校教育的缺失  

Lack of School Education:An Interpretation of Positive Psychology

作　　者：励骅[1] 李欣[2] 

机构地区：[1]铜陵学院心理健康教育与咨询中心,安徽铜陵244061 [2]铜陵学院教务处,安徽铜陵244061

出　　处：《高教发展与评估》2011年第1期83-88,120,共6页Higher Education Development and Evaluation

基　　金：安徽省教育厅人文社科重点项目"积极心理学视野下的大学生心理健康教育研究"(2009sk277zd);安徽省教育科学规划项目"积极心理学视野下学校心理健康教育模式研究"(JG08312)成果之一

摘　　要：积极心理学作为一种新兴起的心理学思潮,为学校教育研究提供了一个新的视角,其所倡导的积极理念为学校教育价值抉择提供了新的解读:教育制度不公平导致学生成功希望的缺失;教育目标的偏离导致学生积极品质的缺失;机械的教育方式导致学生在学习中内心积极体验的缺失;受逼的学习状态导致学生自主决定感的缺失。Positive psychology,as a new emerging trend of psychological thought,has provided a new angle of view for the school education.The positive idea it initiates has provided a new explanation for the value choice of school education.The unfair system of the school education leads the student to lack of success;the deviated goal of the school education leads the students to lack of quality;the rigid method of the school education leads the student to lack of the positive experiences in learning;the forced study leads the student to lack of independent decision feeling.

关 键 词：积极心理学 学校教育 积极理念 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]