中小学体育教师课堂教学策略应用的结构与差异研究  

作　　者：冯晓丽[1] 冯瑞[1] 

机构地区：[1]山西师范大学体育学院,山西临汾041000

出　　处：《山西师大体育学院学报》2010年第6期80-86,共7页Journal of Physical Education Institute of Shanxi Teachers University

基　　金：山西师范大学教学改革重点项目(Sd2007zd-Kt-06)

摘　　要：对中小学体育教师课堂教学策略应用情况进行调查研究,以便对教师课堂教学策略的应用进行调控和优化。结果表明:中小学体育教师课堂教学策略包括:教学准备策略、教学行为策略、课堂管理行为策略和教学评价策略等,各教学策略之间存在显著的相关。不同特征的中小学体育教师呈现出不同的课堂教学策略应用水平特点。不同性别、不同学历、不同教龄和城乡学校的体育教师在课堂教学策略应用上差别都不显著,而不同职称、不同学校类型、参加不同等级新课程标准培训的体育教师在四个因子上应用程度均具有显著差异。

关 键 词：中小学 体育教师 教学策略 差异 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]