美国大学教师发展理念的演变与启示  

作　　者：王立[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系2009级博士研究生,上海200062

出　　处：《中国高教研究》2011年第2期49-51,共3页China Higher Education Research

基　　金：教育部人文社科规划项目“美国大学教师学术职业生涯的历史研究”(项目编号:08JA880022)的研究成果

摘　　要：美国大学教师发展理念经历了精英意识下的自我发展、心理学革命下的组织发展、多元学术观下的全面发展的演变。理念的演变对实践具有重要的指导意义。研究美国大学教师发展理念演变的历史进程中的经验和教训,对于构建有中国特色的大学教师发展政策和实践具有重要的借鉴意义。

关 键 词：美国 大学教师发展 理念 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]