论地方高校提高教学质量的思想观念保障体系  

作　　者：董文军[1] 黄新民[2] 

机构地区：[1]陕西理工学院教育科学系 [2]陕西理工学院科技处

出　　处：《教育与职业》2011年第5期30-32,共3页Education and Vocation

基　　金：陕西省教育厅2009年陕西普通本科高等学校教学改革研究项目“地方院校教学质量保障与监控体系的构建与实践”的阶段性研究成果(项目编号:09BY49)

摘　　要：地方高校必须有符合时代要求和自身特点的教学质量观,并通过一系列的质量保障措施形成自身的人才质量特色。教学质量保障,实质上是关注提高教学质量的条件性保障,而非简单的、高高在上的监控评价。地方高校提高教学质量的思想观念保障是最基本、最关键的条件性保障,涉及管理层面的人才质量观、教师层面的现代知识观和教学观、教学督导层面的角色定位观和诊断观。因此,学校层面应当健全基于校本的质量标准研究机制,构建质量文化,教师应当注重教育教学能力和专业实践能力的提升,优化教学督导队伍。

关 键 词：教学质量观 教学质量思想保障 学科知识心理学改造 教学督导 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]