将图式理论应用于基础日语教学  

作　　者：孙瑞雪[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院东语系,黑龙江牡丹江157012

出　　处：《大众文艺（学术版）》2010年第23期259-260,共2页

基　　金：项目编号:10-XY01061项目名称:(基础日语)课堂教学改革与应用型教学模式探究

摘　　要：基础日语作为一门基础课程在整个日语教学中起到了引导其它课程的作用,并给其它课程打下了基础。可以说基础日语在日语学习过程中所发挥的作用不可小视。对于这一点,许多日语教育者也已经认识到了。许多人都在思考如何能让学生在基础日语这门课程中学到更多的知识,掌握更多的日语信息,并在教学过程中培养、引导学生自学能力,教会他们如何去学习日语。图式理论已经不是新的概念,其最早见于哲学家康德的著作。现代心里学研究中则是英国心里学家巴特利特最早应用图式的概念。而将这一理论应用于教学也是近几年十分热门的话题。然而,人们已经取得一定成果的大多是在英语界,许多教育家也在多年的英语教学中取得了骄人的成绩。然而由于日语发展的比较晚,再加上日语与英语本身不属于同一语系,真正将这一理论应用于日语教学中,尤其是基础日语教学中的还不多。针对于日语词汇、句式结构等特点在基础日语中应用图式理论可以使学生在学习中起到事半功倍的效果。

关 键 词：图式 基础日语 词汇 文章教学 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]