多元智能理论视野下农村幼儿教师职后教育培养策略  

作　　者：杨定亮[1] 洪瑶琪[1] 

机构地区：[1]南昌师范高等专科学校,江西南昌330029

出　　处：《大江周刊（论坛）》2010年第9期167-168,共2页

摘　　要：“教育，对孩子最大的帮助是引导他们走入适应的领域，使其潜能得以发挥而获得最大的成就感。”而面向素质教育其基本要点在于将促进人身心全面和谐发展作为渗透素质教育的核心要素。幼儿教育是面向素质教育的第一站，幼儿教师的责任重于泰山，幼儿教师的培养迫在眉睫。文中以加德纳的多重智力学说为理论指导基础，分析多元智能对幼儿教师提高各种能力的有效作用，最后在理论和实践的基础上，给出促进农村幼儿教师的职后培养的方案，为提高幼儿教师职后培养给出一些参考。

关 键 词：幼儿教师 农村幼儿教育 多元智能 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]