互文性、认知语境与语篇理解研究  

作　　者：唐香南[1] 曾小鹂[2] 

机构地区：[1]长沙理工大学外国语学院,湖南长沙410114 [2]湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2011年第2期168-169,共2页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省教育厅资助科研项目(07A022)

摘　　要：互文性通常被用来指示两个或两个以上语篇发生的互文关系,是语篇理解的一个先决条件。同时,语篇理解是一个以人类认知的关联性取向为基础的动态认知过程。互文性与认知语境相互作用有助于确认语篇主题,实现语篇意图和建立语篇连贯从而达到对语篇的最大程度的理解。

关 键 词：互文性 认知语境 语篇理解 

分 类 号：H08[语言文字—语言学]