高职院校“工学结合”背景下教学工作状态评价体系研究  

作　　者：王艳梅[1] 

机构地区：[1]南京交通职业技术学院运输管理系

出　　处：《中国电力教育（中）》2011年第3期57-58,67,共3页China Electric Power Education

基　　金：2009年度中国交通教育研究会课题项目"工学结合人才培养模式下高职教学质量校企共同评价与保障体系的研究与实践"(项目编号:交教研1001-5);2009年全国交通职业教育科研立项项目(B类)"高职院校管理类专业创业型人才培养模式研究"(项目编号:2009B04)的研究成果

摘　　要："工学结合"的人才培养模式已成为高职院校人才培养模式改革的主要方向,但与之配套的教学工作状态评价体系还不尽完善,仍然存在着传统教学下"关门自评"的烙印,严重影响了"工学结合"人才培养模式的人才培养质量。这其中的根本症结在于评价指标内涵不清、评价要素选择不准、评价方法不科学、鼓励机制不配套等原因。正是基于这样的背景探讨高职院校教学工作状态的评价体系与评价方法。

关 键 词：高职院校 教学工作状态评价 评价体系 工学结合 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]