巧用心理效应提高教育课效果  

作　　者：史伟峰[1] 宋坚[2] 

机构地区：[1]91867部队 [2]91509部队

出　　处：《政工学刊》2011年第3期34-35,共2页

摘　　要：一、把握记忆规律。突出首尾，增强授课内容安排的科学性。心理学实验表明，人的记忆有“序列位置效应”，它表现为“首因效应”和“近因效应”。例如，给某人一张足够长的名单，他会对这张单子上的开头几个名字和最后几个名字记得最牢，而中间的名字记得最差。这种现象是记忆过程中“前摄抑制”和“倒摄抑制”作用的结果，即在记忆过程中，前面和后面的内容是互相影响的。

关 键 词：心理效应 教育课 巧用 “首因效应” 记忆规律 授课内容 记忆过程 心理学实验 

分 类 号：E221[军事—军事理论]