高等学校课程编制的层次及相互关系  

作　　者：黄路阳[1] 

机构地区：[1]安康学院教育科学系

出　　处：《陕西教育（高教版）》2011年第1期126-128,共3页

基　　金：安康学院2010年度教学改革研究项目——“本科人才培养方案编制过程管理研究”(项目编号Jg03106)研究成果之一

摘　　要：课程是制约高等学校人才培养质量的一个十分重要的因素,要想实现课程编制的适切性,从而保证人才培养的质量,科学划分高等学校课程编制的层次,理清各层次之间的关系非常必要。高等学校课程编制以编制对象的复杂性为根据划分为：单门课程的编制,人才培养方案的编制和人才培养总体方案的编制;以编制主体为根据划分为：教师、学生个体层次的课程编制,系（教研室）层次的课程编制,学院（系）层次的课程编制,学校（学院）层次的课程编制和国家层次的课程编制。这两种分类的课程编制层次彼此结合形成复杂的相互关系。

关 键 词：高等学校 课程编制 层次 相互关系 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]