基于CLA结构定义的口语进展测试对提高口语能力的影响  

The Effect of CLA Construct-based Oral Progress Tests on Improving Oral Ability

作　　者：邹建萍[1] 

机构地区：[1]广西大学外国语学院,广西南宁530004

出　　处：《外语教学》2011年第2期56-59,111,共5页Foreign Language Education

基　　金：新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"第四批立项项目(2008B003)"基于网络的大学英语口语教学研究与计算机化口语考试系统的研发与实践"资助

摘　　要：本文介绍基于Bachman(1990)交际语言能力(Communicative Language Ability,CLA)理论的测试结构定义,分析美国辛辛那提大学ESL语言中心的一次进展测试,构建进展测试的结构定义框架,论述交际语言能力测试结构定义与口语进展测试设计的关系,采用非等群体设计的实验方法在某高校进行基于此结构定义框架设计的大学英语口语进展测试实验,并采集定量和定性数据分析实验结果。This paper presents an introduction to defining language test constructs based on Bachman＇ theory （1990） on communicative language ability （CLA）. It analyzes a progress test in the ESL Language Centre in University of Cincinnati in the USA, establishes a framework of the progress test, and relates the framework to the procedure of designing progress tests. Furthermore, it adopts the Nonequivalent Group Design and conducts College English oral progress tests based on the framework and the procedure. It also investigates the results by analyzing some quantitative and qualitative data.

关 键 词：结构定义 进展测试 口语能力 影响 

分 类 号：H319[语言文字—英语]