职业教育项目主题式课程情境化教学组织的构建  

作　　者：施丽红[1] 朱德全[2] 

机构地区：[1]重庆交通大学 [2]西南大学教育学院

出　　处：《职教论坛》2011年第6期57-60,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：全国教育科学十一五规划教育部重点课题“职业教育项目主题式课程与教学理论及实践探索”的阶段性研究成果(课题编号:DJA080194),课题主持人:朱德全

摘　　要：情境化教学强调教学既要回复知识与个体经验的逻辑联系,又要回复知识与其生活情境的实然联系,将教学与学习者的经验情境和生活情境结合起来。职业教育项目主题式课程情境化教学组织旨在以＂二境＂来体现和演绎教学主题,它以融合知识与技能、理论与实践、教与学为目的,致力于让学生在焕发生命活力的＂学习场＂中由＂疑＂生＂惑＂,从无序走向有序,生成产品,最终养成学生的＂六性＂素质和综合职业能力。

关 键 词：项目主题式课程 情境 情境化教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]