基于技术接受模型的精品课程推广应用研究  

作　　者：徐恩芹[1] 张景生[1] 任立春[2] 

机构地区：[1]聊城大学传媒技术学院,山东聊城252059 [2]德州学院现代教育技术中心,山东德州253023

出　　处：《中国电化教育》2011年第3期68-71,共4页China Educational Technology

基　　金：山东省教育厅高校人文社科研究计划项目"高校精品课程的有效应用研究"(课题编号:J09WL07)的成果之一

摘　　要：精品课程的推广与应用是实现精品课程预期目标的关键,本文基于技术接受模型,通过文献研究、问卷调查和访谈,分析了精品课程的不同用户对精品课程的应用状况、感知有用性和感知易用性以及影响精品课程推广应用的外部变量,并基于技术接受模型提出了精品课程的推广应用策略。研究结果表明,当前用户对精品课程感知有用性较高,易用性不足,精品课程本身、精品课程的设计与开发过程和用户特征等外部变量影响精品课程的推广应用。因此,必须进一步优化外部变量,提高精品课程的易用性和有用性,以促进精品课程的推广应用。

关 键 词：技术接受模型 精品课程 有效应用 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]