校本课程决策的文化学分析  

A cultural analysis of the school-based curricular decision-making

作　　者：丁念金 

机构地区：[1]上二海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2011年第2期52-55,共4页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：教育部人文社会科学研究项目基金资助项目“校本课程决策研究”(09YJA880086)

摘　　要：从课程的实质、课程决策的实质、校本课程决策的实质及文化的基本内涵来看,校本课程决策具有文化性质。中国校本课程决策兴起的文化原因主要有:校本课程决策文化传统的存在;时代精神的变化;学习西方的精神。中国的校本课程决策的文化取向主要包括:承载人类文化理想;促进中华民族文化的传承与更新;促进学校文化建设。Judging from the curriculum-related nature,the school-based curricular decision-making,is of culture,which arises in China from the existence of cultural tradition,the change of the timely spirits,and learning from the west.The cultural objectives are to inherit and update the human ideals and advance the construction of school culture.

关 键 词：校本课程决策 文化性质 文化原因 文化取向 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]