论教学有效性的三大法则——以“自然分材教学”为例  

作　　者：林成堂[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育系,上海200062

出　　处：《池州学院学报》2010年第6期154-156,共3页Journal of Chizhou University

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"自然分材教学研究"(DHA070147)

摘　　要：有效性教学是方法的科学性与理念的人文性相结合。自然分材教学的有效性得益于三大法则:第一,"感情先行"法则,注重认知与情感因素并行,体现了教学即情智相长的理念;第二,"以学立教"法则,学生充分自学与教师针对讲授相结合,体现了教学即教与学合一的理念;第三,"问题跟踪"法则,即面向全体又兼顾差异,化解面向全体与关注个别的矛盾,体现教学就是解决问题的理念。

关 键 词：自然分材教学 教学理念 有效性 科学性 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]