对实现主体教学有效性之“新”探讨  

作　　者：郑一筠[1] 

机构地区：[1]西北民族大学,兰州730030

出　　处：《学理论》2011年第7期176-177,共2页Theory Research

摘　　要：对于主体教学有效性之"新"探讨,可以从理念、实践和研究三个层面来进行。理念层面表现为基于脑科学研究对脑机制的重新认识,强化生态性和应用性;实践层面表现为基于对人与科技环境相互作用规律的重新认识,强化技术性和创新性;研究层面表现为基于对教具演变和教学改革关系的重新认识,强化问题性和创生性。在课程理解模型标准构建的基础上实现主体教学有效性,是新时期教学工作追求的目标。

关 键 词：主体教学有效性 脑机制 教具、教学改革 课程理解模型标准 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]