郑一筠

作品数：20被引量：85H指数：5
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供职机构：西北民族大学教育科学与技术学院更多>>
发文主题：民族院校课程体系课程目标就业力课程改革更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
发文期刊：《中国现代教育装备》《学理论》《西北民族大学学报（自然科学版）》《山东医药》更多>>
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西北民族大学在校维吾尔族、汉族学生抑郁及焦虑症状调查分析被引量：3
《山东医药》2014年第31期40-41,共2页代湘云 李晶 刘睿 李晓 郑一筠 景志敏 
西北民族大学国家级大学生创新创业训练计划项目(201310742013)
目的调查西北民族大学在校维吾尔族与汉族大学生焦虑、抑郁情绪发生情况,为民族高校心理健康教育及管理工作提供理论依据。方法采用整群随机抽样的方式,以临床症状自评量表(SCL-90)对西北民族大学在校维吾尔族、汉族大学生各300名进行...
关键词：人种群 维吾尔族 汉族 大学生 焦虑 抑郁 
对实现主体教学有效性之“新”探讨
《学理论》2011年第7期176-177,共2页郑一筠 
对于主体教学有效性之"新"探讨,可以从理念、实践和研究三个层面来进行。理念层面表现为基于脑科学研究对脑机制的重新认识,强化生态性和应用性;实践层面表现为基于对人与科技环境相互作用规律的重新认识,强化技术性和创新性;研究层面...
关键词：主体教学有效性 脑机制 教具、教学改革 课程理解模型标准 
21世纪以来中国和芬兰高中阶段课程改革的比较研究被引量：2
《外国中小学教育》2011年第4期7-11,共5页张奕婧 郑一筠 
芬兰有着世界首屈一指的基础教育和中等教育,基础教育体制与我国现行学制基本相似。近年来,普高和职高对学生的吸引力已是旗鼓相当。为了反映知识经济时代对高中生综合素质提升的要求,进入2 1世纪以来,中、芬两国都在强调学校内部互动...
关键词：中国 芬兰 高中阶段 课程改革 培养目标 课程设置 
对高校运用多媒体课件教学与教学效果的相关因素探究被引量：6
《中国现代教育装备》2010年第3期12-15,共4页金燕 魏雪 郑一筠 
本研究就高校课堂教学中多媒体课件教学效果的相关因素,对西北民族大学12所学院的500名师生进行了相关调查研究。结果显示:课件制作质量、教师教学方法与教学效果之间存在显著正相关;课堂教学环境中,音响效果与教学效果之间也存在一定...
关键词：多媒体课件教学 教学效果 高校 
高校课程体系评价模式与就业力培养被引量：3
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2009年第6期13-14,共2页郑一筠 
实施课程评价,是高校构建课程质量工程的基础,是提高教学质量的核心,是提升大学生就业竞争力的关键。高校的通识平台课程,可采用嵌入式目标评价模式,以提高职业素质;学科平台课程,可采用多元化目标评价模式,以拓宽就业领域;专业平台课程...
关键词：课程体系 就业力 评价模式 
课程体系质量评价与就业力的培养被引量：3
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009年第3期36-38,共3页郑一筠 
实施与大学生就业力培养相关联的课程体系质量评介,是构建课程质量工程的基础,是提高教学质量的核心,是提升学生就业竞争力的关键。通识平台课程体系,可采用嵌入式目标评价,以培养综合素质;学科平台课程体系,可采用多元化目标评价,以拓...
关键词：课程质量工程 课程体系 质量评价 评价模式 就业力 
论巴班斯基的教学过程最优化理论及其对“提高教学质量”的启示被引量：20
《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》2009年第1期152-156,共5页付宝威 曹纯 郑一筠 
前苏联教育家尤.康.巴班斯基的教学过程最优化理论是以辩证的系统理论作为方法论基础,它符合劳动活动的普遍原则,并重视师生之间的相互作用。虽然教学过程最优化理论也存在着对教师要求严格、难于推广的局限性,但仍具有重要的现实意义,...
关键词：教育过程最优化 巴班斯基 教学质量 
谈归因风格与大学生就业力的培养被引量：3
《中国大学生就业》2008年第14期30-32,共3页马广临 郑一筠 
归因风格是一个人所具有的独特的归因方式以及由此所产生的独有的归因倾向。归因风格对大学生就业力的形成有着重要的影响。就业力包括基本能力、核心能力和专业应用能力,不同的归因风格会形成大学生不同的就业期望、就业情绪和就业动机...
关键词：归因风格 就业力 就业期望 就业情绪 就业动机 
构建有利于学生就业力培养的专业课程体系——以西北民族大学应用心理学专业为例被引量：5
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2008年第3期60-61,共2页郑一筠 金燕 孙一萍 焦锋 
着眼于学生就业力的培养,构建符合专业特点的课程体系是专业建设的重要内容.构建有利于学生就业力培养的专业课程体系应坚持整体、有序、拓宽的原则,在着力于不同课程方向的凝炼、各层次课程的合理组合、实践类课程作用的发挥等方面做文...
关键词：就业力 课程体系 专业教育 课程方向 专业应用能力 
学科、专业、课程相互关系及其建设对策探讨被引量：12
《湖北教育学院学报》2007年第8期107-109,共3页郑一筠 
学科建设重在凝练学科方向、培育学科梯队、完善管理机制;专业建设重在专业结构调整、专业内涵丰富、特色专业建设;课程建设重在围绕教学质量的提高,明确课程目标、优化课程结构、完善课程体系、打造精品课程。
关键词：学科建设 专业建设 课程建设 学科方向 专业结构 课程体系 
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