论巴班斯基的教学过程最优化理论及其对“提高教学质量”的启示  

作　　者：付宝威[1] 曹纯[1] 郑一筠[1] 

机构地区：[1]西北民族大学计算机科学与信息工程学院,甘肃兰州730030

出　　处：《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》2009年第1期152-156,共5页Journal of Northwest Minzu University(Philosophy and Social Sciences)

摘　　要：前苏联教育家尤.康.巴班斯基的教学过程最优化理论是以辩证的系统理论作为方法论基础,它符合劳动活动的普遍原则,并重视师生之间的相互作用。虽然教学过程最优化理论也存在着对教师要求严格、难于推广的局限性,但仍具有重要的现实意义,特别是对我国教学质量的提高不乏建设性和前瞻性的启示。

关 键 词：教育过程最优化 巴班斯基 教学质量 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]