基于创新思维的舞蹈课堂教学方法研究  

作　　者：李欣[1] 

机构地区：[1]河北大学艺术学院,08级在职研究生071000

出　　处：《大舞台》2011年第3期206-207,共2页

摘　　要：教师是课堂教学的组织者、知识的传播者和学生成长的培育者。学生是课堂的主体,是接受知识的对象。教师的主导和学生的主体是相互矛盾、对立的统一体。教师的"教"是传递给学生知识的主导;而学生的在接受其知识时,就会产生被动和主动的差异;接受和不接受的差异。因此,如何让学生在舞蹈教学过程中积极主动地去学习、接受教师传授的知识,成为当前课题教学研究的热点之一,作者根据舞蹈教学的特点,对舞蹈课的创新性思维课堂教学方法进行研究,研究结果表明,在课堂上合理调控课堂情绪、创造轻松愉快的学习氛围,同时把握学生的差异,培养创造性思维、提高学生的自主意识,对促进舞蹈课堂教学效果具有积极作用。

关 键 词：舞蹈 课堂 教学 

分 类 号：J70-4[艺术—舞蹈]