语音室课堂教学的生态化建构——学生为主体的学习策略尝试  

作　　者：王秋野[1] 陈德琥[1] 

机构地区：[1]蚌埠学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《牡丹江大学学报》2010年第2期129-130,共2页Journal of Mudanjiang University

基　　金：安徽省2008年教学研究课题<生态化课堂的建构策略研究>(项目编号jyxm426)的阶段性成果

摘　　要：语音室课堂教学生态化建构的学生主体策略主要围绕角色定位、情境营造、有效合作、良性竞争等几方面展开。角色定位主要是还学习的责任给学生,发挥学生学习的主体地位和作用;情境营造注重将学习过程建构在科学情境和人文情境和谐统一之中;有效合作重在积极互赖、和谐共进;良性竞争强调组内异质、组间同质的小组之间竞争,以期促进协同进化。

关 键 词：语音室 生态化课堂 学生主体 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]