教育督导如何促进教育科学发展  

作　　者：陈敦厚 

机构地区：[1]长沙市开福区教育局

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2011年第3期22-23,共2页

摘　　要：自1986年国务院批准建立督导机制以来,我国教育督导制度不断健全,其功能和作用得到社会各界特别是广大教育工作者的认可。然而在各地教育督导实践不断向纵深推进的同时，我们也发现其中有少数被督导者对教育督导产生了畏惧、应付与防范心理，甚至有些人认为教育督导评估是“走过场”。

关 键 词：教育督导制度 科学发展 教育督导评估 教育工作者 督导机制 防范心理 国务院 

分 类 号：G526.4[文化科学—教育学]