合理分层求高效 和谐互动共成长——“分层·互动”课堂教学模式与案例  

作　　者：缪林[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学

出　　处：《数学教学研究》2011年第3期8-12,共5页

基　　金：教育部全国教育科学规划重点课题《中学生态课堂建设的实践研究》(批准文号:GHA093057)

摘　　要：中学教育是大众化教育,旨在提高全体学生的知识能力水平.面对学生的心智存在个别差异这一事实,如何进行差异化数学教学,是广大数学教育工作者一直研究的课题.

关 键 词：课堂教学模式 案例 和谐 数学教学 大众化教育 教育工作者 中学教育 能力水平 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]