非英语专业学生英语词汇知识的宽度与深度的调查研究  

作　　者：李静[1] 常琳[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁行政学院学报》2011年第4期123-124,共2页Journal of Liaoning Academy of Governance

基　　金：辽宁省教育厅人文社会科学研究立项<大学英语词汇深度研究--一项基于词汇习得培养的实证研究>阶段性研究成果;项目编号2010101

摘　　要：词汇知识宽度和深度是衡量学习者英语词汇掌握程度的重要维度。实证研究发现:经过一年的英语学习,受试者的消极词汇和半积极词汇(即词汇知识宽度)均有显著提高,但积极词汇量(即词汇知识深度)与时间变化量无关。这说明积极词汇在英语词汇习得过程中出现了僵化现象。本文分析导致这一现象产生的原因,并据此提出改进词汇教学的建议。

关 键 词：积极词汇 消极词汇 词汇宽度 词汇深度 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]