宾夕法尼亚大学通识教育课程改革及其启示  

作　　者：韦家朝[1] 

机构地区：[1]南京大学,江苏南京210093

出　　处：《现代教育管理》2011年第4期126-128,共3页Modern Education Management

基　　金：教育部人文社会科学研究规划项目"研究型大学文化素质教育课程实施状况研究"(08JA880035)

摘　　要：自18世纪中叶以来,宾夕法尼亚大学始终将发展通识教育课程作为学校的战略目标和特色追求。在两百多年的发展历程中,宾夕法尼大学通识教育从作为实用的基础,到追求知识的融合,再到追求知识的永恒价值,始终围绕"创新"和"实用"两大核心主题而进行,并形成了"趋向理想"、"基于实用"与"勇于创新"的鲜明特征。

关 键 词：宾夕法尼亚大学 通识教育课程 课程改革 

分 类 号：G649.1[文化科学—高等教育学]