多模态语篇分析视角下的视听说教程  

作　　者：张小彩[1] 刘陈艳[1] 

机构地区：[1]中北大学人文社会科学学院,山西太原030051

出　　处：《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2011年第2期113-115,共3页Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)

基　　金：2009年山西省教育厅普通本科高等教育教学改革研究项目"工科学生英语听说能力培养实践--视听说课堂教师行动研究";项目序号:185

摘　　要：随着社会的数字化和信息化,以语言为唯一意义表达手段的单模态语篇正在向多模态语篇转变。语言已不再是唯一的意义呈现形式,而非语言模态诸如图像、声音、视频等都参与意义的构建。当然,作为教育语篇的教科书语篇也呈现出多模态化的趋势。本文是在系统功能语言学及其多模态语篇分析理论基础上,从感知模态特点及语域语篇特点方面对教科书进行评介的一种尝试。

关 键 词：语篇 多模态 多模态语篇分析 视听说 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]