学前教育理论与实践的关系探析——基于主体性实践哲学视角  

作　　者：王燕[1] 刘国磊[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2011年第4期15-17,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：基于主体性实践哲学视角审视学前教育实践主体、理论研究主体以及学前教育的学科特点，可以看出学前教育理论与实践存在着本然距离．二者既不能合一也不能完全脱节。理论与实践之间保持一定的距离，既是必然的也是必要的。

关 键 词：教育理论 教育实践 本然距离 主体性实践 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]