课程视域下的教师角色研究  

作　　者：惠恭健 吕红日[3] 

机构地区：[1]江南大学人文学院 [2]华东师范大学传播学院 [3]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《当代教育科学》2011年第6期17-19,40,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：基础教育课程改革实施八年来,教师课程角色研究主要围绕教师参与课程、教师的课程创生、教师的课程领导等内容展开。价值上表现出从树立课程主体地位到发挥创造性、促进专业发展、回归专业自主、追求专业自由的层级递进。研究总体取得较大进展,但是关于价值取向的研究明显不足。

关 键 词：教师 课程 角色 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]