班级建设定位:教育诊断学的视角  

作　　者：蔡俊[1] 

机构地区：[1]泰州师范高等专科学校教育系,江苏泰州225300

出　　处：《现代教育科学（普教研究）》2011年第2期30-31,共2页Modern Education Science

摘　　要：班级作为学校教育教学工作的基本组成单位,其建设的定位直接影响学校的办学质量。运用教育诊断的方法与技术对班级建设定位情况进行诊断,是当前班级建设的可取举措。为此,必须首先明确建设定位诊断的主体、内容,并在此基础上采取科学合理的诊断方法与技术,从而促进班级良性发展,最终促进学生全面发展。

关 键 词：班级建设定位 诊断主体 方法与技术 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]