论课堂交际与课堂交际能力  

作　　者：程乐乐[1] 

机构地区：[1]武汉大学留学生教育学院,430072

出　　处：《广州华苑》2010年第1期26-30,共5页

摘　　要：一、引言 课堂教学是第二语言教学的基本组织形式，在第二语言教学活动的四大环节中，课堂教学是核心环节，“在全部的教学活动中处于中心地位，其他环节都必须为它服务”（吕必松，1996）。从第二语言习得的过程来看，课堂教学也是“输入”到“输出”的中间站。因此，研究课堂教学的特点与规律对于促进第二语言教学具有重要的意义。

关 键 词：课堂交际 交际能力 第二语言教学 课堂教学 第二语言习得 教学活动 中心地 中间站 

分 类 号：H319[语言文字—英语]