把握教材实验设计变更的脉络  

作　　者：朱国定 

机构地区：[1]高邮赞化学校

出　　处：《化学教学》2011年第5期27-28,共2页Education In Chemistry

摘　　要：本文以空气中氧气含量测定及微粒间有间隙的实验为例,通过引导学生对比新旧教材中的实验设计,体验实验变迁中的方法要素,促使学生认识思维严密性的重要作用。

关 键 词：教材实验 实验设计 空气中氧气含量测定 微粒间隙 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]