学科整合与二语认知协同论  

Subject Integration and CISLA Theory

作　　者：丰国欣[1] 

机构地区：[1]湖北师范学院外国语学院,湖北黄石435002

出　　处：《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》2011年第3期19-23,共5页Journal of Hubei Normal University（Philosophy and Social Science）

基　　金：2008年湖北省社会科学基金项目"二语习得研究的特征与趋势探究"(编号为[2009]115);2009年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目"二语习得研究的认知探究"(编号为2009y128)的成果

摘　　要：本文试图将"学科整合"定义为:"多种学科理论互相融合而生成一种具有创新意义的学科思想,其目的在于以这种新的学科思想解决具体问题,而不是形成新的学科分支",并在这种"整合观"的照应下,论述了"二语认知协同论"的学科整合思想:在"话语示范"作用下,二语习得是客观世界、认知心理和语言结构之间相互协调的三元循环过程。This paper makes a tentative attempt at defining ＂Subject Integration＂ as ＂a creative thought caused by the integration of multi - disciplinary theories which aims at solving a specific problem and not at forming subdiscipline＂. With its reference, the paper expounds the integration idea of CISLA Theory： Discourse exemplar makes second language acquisition a process of trinitarian recurrence between the objective world, cognitive mentality and language structure.

关 键 词：学科整合 二语认知协同论 话语示范 三元循环 

分 类 号：H0-05[语言文字—语言学]