词汇理据产生的认知机制与词汇教学  

作　　者：姚尧[1] 张攀[1] 

机构地区：[1]长沙理工大学外国语学院

出　　处：《文学教育》2011年第10期68-71,共4页Literature Education

摘　　要：词的理据是指事物和现象获得名称的依据,说明词义与事物或现象的命名之间的关系,在很大程度上依赖人们头脑中已有的认知世界知识对事物的体验和感知。从理想化认知模型理论出发,解释词汇理据产生的认知机制,不仅可以提高学生的认知能力,促进学生习得词汇的热情,还为词汇教学研究指明了一条新的途径。

关 键 词：理据性 理想化认知模型理论 词汇教学 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]