论学生的认知过程，提高课堂教学质量  

作　　者：林元正[1] 

机构地区：[1]福建电力职业技术学院,福建泉州362000

出　　处：《读写算（教育教学研究）》2011年第21期256-256,共1页

摘　　要：课堂教学作为学生的认知过程，要确立以学生为主体，教师为主导的意识，充分发挥学生的主观能动性，本文作者结合自己的教学实践经验，深入分析了课堂教学中学生的认知过程，进而就如何提高课堂教学效果做了简要分析。

关 键 词：课堂 教学 素质 创新 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]