英语词汇知识和听力理解的关系研究  

作　　者：刘梅丽[1] 

机构地区：[1]宁波天一职业技术学院英语教研室

出　　处：《中国电力教育（中）》2011年第6期193-194,196,共3页China Electric Power Education

摘　　要：在EFL环境下词汇知识的广度和深度与听力理解关系的实证性研究中,实验测试了90名非英语专业一年级学生的词汇广度知识(接受性词汇量)和词汇深度知识(包括词义、形名搭配、动名搭配和动介搭配),并且收集了2009年12月份浙江省CET-3中听力理解的有关数据。在运用SPSS 11.5中的相关和一次性回归的统计手段对数据进行分析处理后,本研究得出以下结论:词汇量、词汇深度和听力理解成绩间存在正相关;词汇深度与听力理解成绩的相关程度大于词汇量与听力理解的相关程度;词汇深度对听力理解成绩的预测能力强于词汇量对听力理解的预测能力。

关 键 词：词汇量 词汇深度 听力理解 

分 类 号：H313[语言文字—英语]