学前教育纳入义务教育的必要性与可行性  

作　　者：闫建璋[1] 张欣[2] 

机构地区：[1]山西师范大学,山西临汾041004 [2]徐州师范大学,江苏徐州221116

出　　处：《现代教育管理》2011年第6期13-16,共4页Modern Education Management

基　　金：山西省教育科学"十一五"规划重点课题"山西省推行12年义务教育的理论研究"(ZD-09001);江苏省教育科学"十一五"重点课题"江苏省推进十二年义务教育的政策研究"(B-b/2008/01/025)

摘　　要：学前教育纳入义务教育的必要性在于:从学前教育的产品属性来看,其公共产品属性多于私人产品属性;从学前教育的投资收益率来看,其社会收益率高于个人收益率;从学前教育的国际发展趋势来看,其国家义务性要多于非义务性;从学前教育发展的国内现状来看,其不利性要大于有利性。学前教育纳入义务教育可行性在于:全国范围内九年义务教育已全面普及,我国可进一步提高国家财政性教育经费占国内生产总值的比重,提高学前教育经费占国家财政预算内教育拨款比重的空间较大。

关 键 词：学前教育 义务教育 教育属性 

分 类 号：G619.21[文化科学—学前教育学]