农村理科教师课程实施能力的问题、成因与对策  

作　　者：冯利[1,2] 于海波[3] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院 [2]伊犁师范学院物理系 [3]东北师范大学物理学院

出　　处：《当代教育科学》2011年第9期18-21,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：全国教育科学“十一五”规划课题“农村初中理科教师课程实施能力发展的行动研究”(项目编号:EHA070261)

摘　　要：农村教师课程实施能力是影响着学校课程改革成败的重要变量。基于对农村理科教师课程实施能力的调研,发现农村理科教师在课程理解能力、课程重组能力、课程操作能力和课程反思能力等方面存在不同程度的乏力现象,客观上制约了农村课程的有效实施。为了更好地促进农村理科教师课程实施能力的提高,必须从其成因分析入手,寻找切实可行的有针对性的方法和措施。

关 键 词：农村理科教师 课程实施能力 课程改革 对策 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]