课程实施能力

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我国基础教育教师课程实施能力研究现状与展望
《高等继续教育学报》2025年第1期72-80,共9页彭鸿喜 
国内学界对基础教育教师课程实施能力的研究已近二十年,但通过中国知网相关文献分析发现,该领域的研究仍存在明显不足。首先,深入研究教师课程实施能力的文献数量匮乏,且研究成果的影响力有限,研究针对性不强;其次,研究内容上,理论探讨...
关键词：课程实施能力 核心素养课程 课程实施能力构成要素 
基于扎根理论的初中物理教师跨学科课程实施能力理解框架建构研究
《物理教师》2024年第9期2-8,16,共8页王茹月 于海波 
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002);吉林省哲学社会科学规划项目“新课标实施背景下吉林省教师专业胜任力现状调查研究”(项目编号:2205143);吉林省社科基金项目“农村学校教师课程思政能力提升策略研究”(项目编号:2022M8)研究成果。
初中物理教师跨学科课程实施能力研究,是新时期基于核心素养的基础教育物理课程改革实施落地与持续深化的必然要求.教师跨学科课程实施能力具有基础性和复杂性,为科学、深度理解其内涵与结构,从“实践”“文献”“政策”三视角,基于扎...
关键词：跨学科 初中物理教师 课程实施能力 扎根理论 
人类发展生态学视野下教师专业成长路径探索
《幼儿100（教师版）》2024年第7期11-13,共3页方静 
我国的田野课程从1999年开启实践研究至今已有二十多年了,伴随课程建设之路的是教师的专业化发展。从最初对课程的懵懂到现在能自信、创造性地开展课程,教师的儿童观、课程观和课程实施能力都在持续更新和提升,以满足幼儿不断增长的发...
关键词：人类发展生态学 教师专业成长 儿童观 课程观 微观系统 周围环境 课程实施能力 田野课程 
“减负”之道
《中小学数学（初中版）》2023年第9期17-17,共1页方运加 
“双减”是对义务教育的高标准、严要求。“双减”有减有增.减是硬要求,必须将学生的过重作业负担减去.还要增,增质提效.教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》的14项举措中的第7条“加强科学类学科教学”,以及第12条“开...
关键词：基础教育课程 作业负担 义务教育 需求导向 课程实施能力 行动方案 学科教学 教学改革深化 
普通高中体育教师课程实施能力的现状及发展策略
《体育风尚》2023年第16期47-49,共3页王瑞昌 
本文首先对普通高中体育教师课程实施能力加以概述,接着提出了高中体育教师课程实施能力的影响因素与现状。比如,存在课程培训缺乏实效性,影响了体育课程理念的根本性改变;缺乏有效的体育教学监管机制,使得课程改革执行力逐层削弱等问...
关键词：高中体育 教师课程实施能力 现状 发展策略 
始于儿童,思于作品,归于适宜——由幼儿园美术欣赏公开活动引发的思考被引量：1
《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第6期12-14,共3页张月娟 
幼儿美术欣赏活动是幼儿园美术教育活动的重要组成部分。为了充分挖掘园本教研的内涵,拓展教师的艺术素养,提高教师的教学水平和课程实施能力,我园中班三位教师围绕米罗的《星空》、李可染的《童子牧牛图》、民间艺术作品《魅力扎染》...
关键词：园本教研 幼儿园美术教育 李可染 课程实施能力 牧牛图 艺术素养 教学水平 
园本课程背景下教师课程实施能力的提升
《动漫界（幼教365）》2023年第16期70-71,共2页张玲 
园本课程作为园所个性化课程,是以幼儿园现实环境和条件为背景,以幼儿的需要为出发点,以幼儿园教师为主体构建的课程。教师既是课程开发的主力军,又是课程的实施者,更是课程开发积极的参与者和建构者。在深化推行课程改革背景下,教师具...
关键词：园本课程 幼儿园教师 个性化课程 课程实施能力 幼儿教师专业发展 内驱力 课程开发 主体构建 
幼儿园教师班本课程实施能力提升探究被引量：2
《启迪与智慧（上）》2022年第10期79-81,共3页马艺萌 
作为重要教学内容的班本课程,需要教师以班级学生的真实情况为依据,综合学生群体的学习兴趣、现存问题等,设计具有个性化的教学内容,促进学生成长。本文以幼儿园为研究对象,围绕班本课程展开教学分析,并提出提升教师课程实施能力的对策...
关键词：幼儿园教师 课程实施能力 教学实践 
共学,共研,共成长——《一条大河》与幼儿园教师专业成长被引量：2
《幼儿教育》2022年第28期18-20,共3页徐晶晶 
绘本《一条大河》以黄河为主题,内涵丰富,承载着厚重的华夏文明。这样的非虚构类绘本与幼儿以往经常接触的绘本很不一样。如何基于幼儿的年龄特点围绕《一条大河》设计和实施课程,对教师来说是一个很大的挑战。为此,幼儿园组织了一系列...
关键词：教研活动 绘本 华夏文明 课程实施能力 幼儿园教师专业成长 年龄特点 共研 设计和实施 
基于核心素养的中学物理教师课程实施能力发展研究
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2022年第9期54-59,共6页马亚鹏 杨桦 刘瑞峥 
2018年度宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目“基于核心素养的宁夏中学物理教师课程实施能力研究”(18NXJY20)。
基于核心素养的物理课程改革对物理教师的课程实施能力提出了更新、更高的要求。结合物理学科特点,基于课程论、心理学,从认知和行动两个维度建构物理教师课程实施能力结构模型,并通过问卷调查、课堂观察和行动研究,系统归纳宁夏中学物...
关键词：物理核心素养 中学物理教师 课程实施能力 教师专业发展 
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