田野课程

作品数：49被引量：40H指数：4
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相关作者：孙小林袁爱玲张赟原晋霞杨九俊更多>>
相关机构：南京市太平巷幼儿园华东师范大学姜堰市大伦中心小学华南师范大学更多>>
相关期刊：《幼儿教育》《课程教育研究（学法教法研究）》《早期教育（幼教·教育教学）》《学前课程研究》更多>>
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人类发展生态学视野下教师专业成长路径探索
《幼儿100（教师版）》2024年第7期11-13,共3页方静 
我国的田野课程从1999年开启实践研究至今已有二十多年了,伴随课程建设之路的是教师的专业化发展。从最初对课程的懵懂到现在能自信、创造性地开展课程,教师的儿童观、课程观和课程实施能力都在持续更新和提升,以满足幼儿不断增长的发...
关键词：人类发展生态学 教师专业成长 儿童观 课程观 微观系统 周围环境 课程实施能力 田野课程 
STEAM教育理念在田野课程中的实践——以中班田野课程《小鸟,你好》为例被引量：2
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第1期81-83,共3页华丹萍 
一、STEAM教育与田野课程(一)STEAM教育STEAM教育是整合科学、技术、工程、艺术、数学各学科为一体的跨学科教育理念,它强调让幼儿在真实的问题情境中,应用跨学科知识以及同伴之间的协作来解决问题,进而获得综合能力及品质的发展。不同...
关键词：跨学科教育 田野课程 跨学科知识 解决问题 问题情境 跨越性 学科教学 融合性 
以自然资源润泽生命 以田野活动激发成长——幼儿园田野课程园本化的实践与思考
《山西教育（幼教）》2023年第7期40-41,共2页陈丽亚 
我园地处城乡接合部,有着得天独厚的田野资源。近年来,随着对课程游戏化的学习、解读和践行,我们追随幼儿的兴趣点,进一步挖掘自然资源的教育价值,通过多种形式,发挥田野资源在课程游戏化推进中的重要作用,让幼儿在亲自参与、亲历探究...
关键词：课程游戏化 园本化 城乡接合部 田野课程 幼儿园 自然资源 亲历探究 真实场景 
田野课程之旅的启迪
《江苏教育研究》2023年第1期35-38,共4页杨九俊 
南京市太平巷幼儿园的田野课程,已经有了3.0版本,一路走来,渐入佳境。这得益于汪丽团队首先对先进教育思想、教育理论学习、吸收、转化,实现理论与实践的相互激荡,并在实践探索中创生理论。其次,不断为自己树立前行的榜样,寻找助力成长...
关键词：田野课程 理论 实践 关键他人 越而胜己 
田野课程:大自然的实境教育
《福建教育》2021年第40期10-12,共3页曾扬明 
田野课程的缘起近些年,无论是学校,还是家庭,都热衷于组织孩子们走出校园、走进自然,在与日常生活或是校园生活不同的环境中拓宽视野、丰富知识。这类活动在一定程度上确实丰富了学生的学习方式和体验感受,但因为种种因素又很容易简化...
关键词：感官体验 走进自然 田野课程 旅游观光 校园生活 拓宽视野 走出校园 体验感受 
幼儿园的田野课程初探
《世纪之星—初中版》2021年第28期29-30,共2页蒋昕怡 
幼儿园开展的田野课程是为了让幼儿提高对自然资源的了解以及认知的一种于幼儿园区内外实施的课程教育。目的是通过田野课程的开展,以期能让幼儿对周边的自然环境以及资源熟悉了解,同时创造新鲜有趣的课程教学活动,让幼儿亲身感受田野...
关键词：幼儿园 田野课程 游戏化教育 资源利用 
浅谈幼儿园田野课程实施的方法与策略
《世纪之星—小学版》2021年第7期135-136,共2页钱梅 
儿童是大自然的孩子,他们的成长是不可或缺的。幼儿园在尊重儿童的自然特质及其身体和心理发育的基础上,结合了田野课程,让儿童从课堂走向田野,进入大自然的怀抱,让孩子重新感受生活和大自然。
关键词：田野课程 实施 方法 策略 
“田野”作为教学方法:以法国“大学校”社科人才培养的研究性教学为例被引量：7
《中国高教研究》2020年第11期78-84,共7页唐晓菁 
20世纪70年代之后,在社会科学研究方法论转向与高等教育全球化竞争日益激烈的双重背景下,田野课程作为社会科学学术传承与人才培养的独特路径,日益受到法国高等教育的重视。以巴黎高师(ENS)等法国"大学校"开设的田野课程为例,探讨"田野...
关键词：田野课程 社会科学 田野教学 研究性教学 实践感 
幼儿园开展田野课程的策略
《甘肃教育》2020年第5期119-119,共1页汪慧贇 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《依托家长资源建构幼儿园田野课程》的研究成果,课题立项号:GS[2018]GHB1040。
一、创设田野情境由于年龄的原因,幼儿对语言的感知相对较为薄弱,无法理解难度较大的语言表述内容,因此教师在开展田野课程时,首先要抓住幼儿这一特性,为幼儿创设田野情境,让幼儿在轻松、灵活、有趣、富有生命力的情境中,深化对情感、...
关键词：幼儿教育活动 田野课程 情境 家长参与 环境资源 
家长参与幼儿园田野课程的作用及引导策略
《甘肃教育》2019年第21期116-116,共1页李雨莉 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《依托家长资源建构幼儿园田野课程的研究》阶段性成果,课题立项号:GS[2018]GHB1040
田野课程是一个完整体系,核心理念是真实、参与、现场、开阔、清新,本质是注重生活型、经验性和活动性,尊重幼儿学习特点和规律。经过十多年的实践与研究,田野课程被国内专家学者和同行誉为"我国有特色和影响力的幼儿园课程模式"。利用...
关键词：幼儿园 家长 田野课程 参与 价值 策略 
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