幼儿教师专业发展

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安吉游戏理念下促进幼儿教师专业发展的实施策略
《视周刊》2025年第3期101-101,共1页梁银环 
白银市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《安吉游戏园本化的实践与探究》,课题立项号BY[2023]G283阶段性成果。
安吉游戏理念作为一种以幼儿为中心的教育方式,强调游戏对幼儿发展的核心作用,与《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“尊重幼儿发展规律与学习特点”高度契合。在这一理念指导下,教师需要不断提升对游戏行为的敏锐观察力及教育价值...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿发展 实施策略 幼儿教师专业发展 安吉游戏 整体优化 成长路径 持续创新 
我国幼儿教师专业发展园本支持的研究热点与趋势分析——基于CiteSpace的文献计量分析
《教师》2025年第4期119-121,共3页唐永红 吕锋 欧小青 
湖南省首届基础教育教学改革研究一般资助项目“基于岗位核心素养的农村幼儿教师专业发展园本支持体系的实践研究”(Y20230855)的阶段性研究成果。
幼儿教师专业发展是我国幼儿教育可持续发展的核心。文章作者运用CiteSpace可视化软件对2001—2023年CNKI数据库中的“幼儿教师专业发展+幼儿教师园本支持”主题相关文献梳理分析发现,存在作为研究主体的一线教师参与不够,研究主题的理...
关键词：幼儿教师 教师专业发展 园本支持 文献计量分析 
《评估指南》背景下幼儿教师专业发展:机遇、挑战与突破
《幼儿100(教师版)》2025年第1期25-27,共3页吴丹 
学前教育是基础教育的根基,关乎幼儿终身发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)作为新时代学前教育深化改革规范发展的要求具象化文件,用5个维度、15项关键指标和48个考查要点明确了幼儿园保育教育质量的具体要...
关键词：学前教育 幼儿教师 评估指南 教育质量评估 专业素养 基础教育 具象化 幼儿园保育 
学习共同体视角下幼儿教师专业发展的优化策略研究
《教师》2025年第3期137-139,共3页叶淑美 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“学前教育高质量发展背景下的教师专业发展路径研究”(JSZJ23109)的研究成果(福建教育学院资助)。
文章探讨了学习共同体视角下幼儿教师专业发展的优化策略,分析了幼儿教师专业发展的相关理论。文章提出了构建开放的学习共同体环境、促进教师个人与集体的双向成长、深化园内外专业发展资源的整合以及建立多元化的教师评价体系等策略,...
关键词：学习共同体 幼儿教师 专业发展 
基于“儿童立场”的幼儿教师专业发展策略研究
《延边教育学院学报》2024年第6期115-119,共5页孙玉娟 孙敬智 
吉林省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“‘儿童立场’指引下幼儿教师专业发展的策略研究”(GH24290)的阶段性研究成果。
当前,幼儿教师专业发展面临“伪儿童立场”现象及核心专业能力不足的问题,本研究基于“儿童立场”探索幼儿教师专业发展策略,强调以儿童为中心的教育理念在教师专业成长中的重要性,提出了强化儿童意识、嵌入教学实践和构建学习共同体等...
关键词：“儿童立场” 幼儿教育 幼儿教师专业发展 教学实践 
乡村振兴背景下乡村幼儿教师专业发展的现实困境及对策研究
《时代人物》2024年第33期0115-0117,共3页朱亦梅 
2024年湖南省社科评审委员会课题“乡村振兴背景下乡村幼儿教师专业发展的现实困境及对策研究”(编号:XSP24YBC088);2024年株洲市社科评审委员会课题“数字赋能株洲乡村教师专业发展路径研究”(编号:ZZSK20246);2023年湖南省基础教育教改项目“指向高阶思维生长的小学数学‘美好’课堂实践研究”(编号:Y20230570)
乡村幼儿教师专业发展对于提高乡村学前教育质量、缩小城乡学前教育差距、助力乡村振兴具有重要意 义。然而,当前展乡村幼儿教师专业水平参差不齐、自主发展意识不高、政策保障制度不完善等现状,结合乡村幼儿教育 的现实需求和政策引导...
关键词：乡村振兴 乡村幼儿教师专业发展 现实困境 
个性化科研——幼儿教师专业发展的现实路径
《当代教育家（下半月）》2024年第11期74-76,共3页郭雯 宋菲 
随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提升,学前教育领域正面临着前所未有的挑战。特别是我国幼儿教师群体,由于历史原因,存在底子薄、起点低的问题,而现有的培训体系尚未完善,因此,幼儿教师的专业素养提升成为呕待解决的问题。在此...
关键词：幼儿教师 专业素养提升 培训体系 不断提升 学前教育领域 现实路径 内生成长 微型科研 
STEAM教育理念下幼儿教师专业发展困境与路径研究
《现代教育与实践》2024年第9期17-20,共4页赵蝶 
多学科融合的STEAM教育强调培养未来融入社会的核心竞争力,该理念与当前推动学前教育教学实践创新,促进学前教育高质量发展战略相契合。幼儿教师作为学前教育发展的关键,在新发展战略需求背景下专业发展面临挑战。针对STEAM教育理念下...
关键词：STEAM教育 幼儿教师 专业发展 
集团化办园模式下幼儿教师专业发展共同体的构建路径
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第9期77-80,共4页刘婷婷 张芳 
最近几年,很多地区开始组建幼儿教育集团,依托集团化发展模式促进幼儿教育均衡发展。2021年,我园被评为海陵区首批集团化办学核心学校。我园共有三个园区,分别为市幼本部、上郡分园、易居城分园。本部教师的教龄均有10年以上,其他分园...
关键词：集团化办学 教育均衡发展 幼儿教育 年轻教师 海陵区 幼儿教师专业发展 构建路径 集团化办园 
幼儿教师专业发展内生性动力的实现路径
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第8期0033-0036,共4页刘莹 
教师自身所具备的内生性动力,主要强调教师的专业工作能力与教学方式调整方向,具备有崇高精神性与自发性两个特点。在近几年幼儿教育的发展中,有着非常显著的应用效益与推进力。由此,要重视起教师内生性动力的内涵,站在教师长远发展与...
关键词：专业发展 内生性动力 实现路径 
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