学习共同体视角下幼儿教师专业发展的优化策略研究  

作　　者：叶淑美 

机构地区：[1]厦门市同安区实验幼儿园,福建厦门361100

出　　处：《教师》2025年第3期137-139,共3页Teacher

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“学前教育高质量发展背景下的教师专业发展路径研究”(JSZJ23109)的研究成果(福建教育学院资助)。

摘　　要：文章探讨了学习共同体视角下幼儿教师专业发展的优化策略,分析了幼儿教师专业发展的相关理论。文章提出了构建开放的学习共同体环境、促进教师个人与集体的双向成长、深化园内外专业发展资源的整合以及建立多元化的教师评价体系等策略,以推动幼儿教师的持续成长和教学质量的提升。这些策略的实施,能够有效促进学前教育的高质量发展,满足幼儿全面发展的需求。

关 键 词：学习共同体 幼儿教师 专业发展 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]