基于“儿童立场”的幼儿教师专业发展策略研究  

Research on Professional Development Strategies for Early Childhood Teachers Based on Child-Centered Perspectives

作　　者：孙玉娟 孙敬智 Sun Yujuan;Sun Jingzhi

机构地区：[1]延边大学师范分院,吉林延吉133000 [2]延吉市第十二幼儿园,吉林延吉133000

出　　处：《延边教育学院学报》2024年第6期115-119,共5页Journal of Yanbian Education College

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“‘儿童立场’指引下幼儿教师专业发展的策略研究”(GH24290)的阶段性研究成果。

摘　　要：当前,幼儿教师专业发展面临“伪儿童立场”现象及核心专业能力不足的问题,本研究基于“儿童立场”探索幼儿教师专业发展策略,强调以儿童为中心的教育理念在教师专业成长中的重要性,提出了强化儿童意识、嵌入教学实践和构建学习共同体等策略,旨在推动幼儿教师专业能力的可持续性发展,为提高幼儿教育质量提供理论与实践支撑。

关 键 词：“儿童立场” 幼儿教育 幼儿教师专业发展 教学实践 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]