“整合连贯型”教师教育模式的背景、内涵与展望  

作　　者：罗明东[1] 何元[2] 

机构地区：[1]昆明学院 [2]云南师范大学教育科学与管理学院

出　　处：《教育与职业》2011年第18期19-21,共3页Education and Vocation

摘　　要：当前,许多师范专科学校正在合并或升格为本科院校",三级师范"不复存在。基础教育的发展呼唤具有基础教育整体观的教师,高师院校师范生的就业现实也凸显了传统教师教育模式的弊端。基于这样的背景,提出了"整合连贯型"教师教育模式,其基本内涵是指通过整合小学教师教育、初中教师教育以及高中教师教育的各种资源,将中小学教师的培养培训实行全面贯通、整体融合、统一培养。"整合连贯型"教师教育模式在多元化的教师教育模式改革中为人们提供了一个全新的视角,开辟了一个新的改革方向。

关 键 词：整合连贯型”教师教育模式 背景 内涵 展望 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]