大班幼儿同伴加入冲突解决策略的观察研究  

作　　者：黄胜梅[1] 

机构地区：[1]安徽省淮南师范学院教育科学系

出　　处：《教育导刊（下半月）》2011年第6期29-31,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：幼儿同伴加入冲突解决策略与幼儿的社会技能水平高低有着直接的联系，反映了幼儿真实生活情景中社会技能的发展情况。研究显示：幼儿群体加入冲突解决策略的总体有效性不高；幼儿群体加入冲突的策略主要包括请求、求助于权威和提出优惠条件等；男孩比女孩更多使用消极策略来加入同伴的活动。幼儿加入群体活动总体成功率不高，反映出幼儿交往技能培养的必要性。

关 键 词：大班幼儿 同伴加入冲突 冲突解决策略 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]