用“情境—问题—启发—讨论—探究”式教学方法设计“硝酸的性质”教学  

作　　者：付小勤 

机构地区：[1]江西省修水县第一中学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2011年第7期28-30,共3页New Curriculum Research

摘　　要：一、设计思想本节课采用＂情境—问题—启发—讨论—探究＂式的教学方法,以情境为线索,以问题为核心,以启发为手段,引导学生设计实验,探究硝酸的物理性质和化学性质。特别是在符合科学性、安全性、实用性的要求基础上,作者对浓硝酸的热分解实验,浓、稀硝酸与铜反应的实验装置进行了改进,既能使反应现象明显、效果显著、便于操作,又能节约药品、防止污染、利于环保。

关 键 词：教学方法 设计思想 化学性质 浓硝酸 情境 反应现象 热分解实验 设计实验 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]